首页 -> 2008年第12期

示弱——增强男生责任感的良方

作者:周小平







  76班是一个特殊的班级,典型的阳盛阴衰,全班50人,男生比女生多10人,而且整个初二年级高个子调皮男孩几乎都集中在这一个班,还真让人有点头疼。但“明知山有虎,偏向虎山行”,我决心把他们培养成真正的男子汉,把管好男生作为班级管理的首要任务。这两年,我一直在探索怎样增强男生责任感。
  真是“有心栽花花不开,无意插柳柳成荫”。无意中我竟找到了一剂良方——示弱。
  
  一、示弱也是一种智慧
  
  我带班的基本宗旨是:德育为先,不一定能把学生培养成“优品”,但尽量杜绝“毒品”。我一直都喜欢和学生分享美文,特别是关于德育的篇章。一天晚上,我从朋友家顺手牵羊弄来一本《中外文摘》,其中有一篇文章《审判日本战犯谷寿夫》,当我义愤填膺地读完时,觉得很有必要把它推荐给学生,特别是男孩子们,要让他们认识当年日本侵略者的丑恶嘴脸,激发他们的爱国热情,树立对家庭、社会、国家的责任感,让他们意识到他们应是顶梁柱,是冲在最前头的先锋队,保家卫国是男子汉应当主动承担的责任和义务。
  第二天早自习我早早地来到班上,孩子们看我手里拿着书,意识到老师又有好文章要推荐给他们了,纷纷举手要上台读(平时总是如此,如果文章太长则点几个同学分段朗读)。我一反平时点将男女各半的惯例,开诚布公地说:“今天,我要全部点男将。”孩子们都面面相觑,不知今天怎么如此神秘又严肃。我特意点了班上几个又高又结实的男孩子。轮到第二个男孩冯旺读时,文中连续有两个字他不认识,他用眼神向我求助,我快步走到他旁边,猛然发现他竟比我高很多,我只到他肩膀处,不得不踮起脚、伸长脖子去看他所指的字(这本是意料中的事,他一直比我高,是我班的最高峰,但以前没想到悬殊是如此大)。当时有同学偷偷地笑了,冯旺有点发窘,脸刷的一下红了。见此情景,我灵机一动,边用左手做了一个和他比高的姿势,边自豪地说:“你们长大了,周老师老了,你们可以当我的保镖啦,站在冯旺旁边我特别有安全感,如果下回再有日本鬼子来我也不怕。”冯旺笑了,同学们也会心地笑了。
  后来我发现我班的高个子男同学突然成熟了很多:公共财产损坏了,有人主动维修,还不留名。把女生气哭的现象也少了,只要有人和女生斤斤计较,马上就有男生站出来说,“你像个男子汉不?”劳动时,脏活、累活男生主动承担,常听到粗犷的声音,“小女生,站旁边。”然后看到我班女生咧咧嘴,幸福地走开了。
  更出乎意料的是,期中考试后,我到冯旺家做家访,他母亲告诉我:“这个学期我崽变了许多,能主动帮我扛米,换液化气罐,担粪水了,越来越懂事了。”后来,我向她说了我向冯旺示弱的事,并告诉她,强度大的事情要让给儿子去做,做完后要多鼓励表扬他,而且要把自己的自豪感告诉儿子,甚至当着儿子的面告诉亲戚朋友。当儿子长大的时候,在家里母亲就是弱者了,母亲该示弱的时候要示弱,甚至还要装弱,这也是母亲培养儿子家庭责任感的好方法。
  岁月流逝,孩子一天天长高,老师、父母一天天衰老,我们要学会放下长者之尊,勇于向孩子示弱。示弱,也是一种智慧。
  
  二、老师示弱,彰显学生价值
  
  有此成功的范例,我更大胆地将此法作进一步推广。今年五月,奥运火炬传递到湘潭,我们组织全体学生观看火炬传递盛况,但我校各班电视机因属于校网,无法接收外界电视频道,使全校师生一筹莫展,我班也不例外。正当我无计可施时,平时性格内向的刘志恒主动站出来说:“老师,我来试一试。”当时有学生嘀咕:“老师都调不出,你还里手些?”我马上反驳道:“这不一定,俗话说,‘青出于蓝而胜于蓝’。”刘志恒在我的鼓励下,经过十多分钟的努力,终于调试成功了,同学们报以雷鸣般的掌声,我也情不自禁地说:“有个能干的男生真好。”后来,刘志恒在周记中写道:“这是我做的最有意义的一件事,这次小小的成功让我找到了自我,找回了自信。”此后,我常把“有个能干的男生”挂在嘴边,每次都能获得男生满足的微笑。
  一个人在被他人需要时,才能感受自己的价值。一个孩子被大人需要时,才能感受到自己幼小的生命是多么重要,并且产生强烈的责任感。
  其实,女老师对男生的肯定,最能激发男孩子的潜力。为了给老师一个惊喜,学生可以创造奇迹,这种动力能使一个弱小的男孩成为勇敢的男子汉。老师的伟大,不在于能否让学生得高分,而在于让他有一种成就感,找到自信、找到自我,找到集体和社会对他的需要!当他找到这种需要时,便找到了一种责任、一种幸福。
  


  • 整理者:绝情谷  2009年3月TOP