课前预习
一、根据拼音写汉字。
苦sè（）咀jué（）抽yē（）焦zhuó（）yùn（）怒
huáng（）惑zhàn（）开sàsà（）（）风响
二、解释下列词语
焦灼：愠怒：
蔫巴：踉踉跄跄：
三、简答
课文主要塑造了哪几个人物？作者着力刻画了谁，他给你留下了怎样的印象？

课内练习
四、体会下列句子中加点词的表达作用。
（1）“好，同志们有救了！”他狂喜地喊道。
（2）一床灰色的旧棉毯严严地盖地上面。
（3）（他）眼里浮上了异常的严肃的神情。
五、下列句子各运用了哪种人物描写的方法？简要分析其作用。
（1）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。
（2）周副主席那干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了。
（3）就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。顿时，他觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。
（4）“吃草。嗯，说得好啊！”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它，而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”

课后评价
六、阅读理解：
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看看……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开了一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两根直直地盯着卢进勇的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
1、一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长的时间呢？
2、找出文中的二个比喻句，说说它们各自的作用。
3、下面两个句子各用了哪种描写方法？表现了人物怎样的感情？
（1）（卢进勇）心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
（2）就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
4、最后一节说卢进勇眼睛“模糊”“一切都……雾蒙蒙的”，又说“只有那只手是清新的”。这里的“模糊”与“清晰”不是前后矛盾了吗？为什么这样写？
5、学习了课文《草》，再读本节选段，你受到了怎样的教育？

四、草
一、 涩，嚼，噎，灼，愠，惶，绽，飒飒二、略三、略
四、1，表现出杨光见到医务人员时内心极度喜悦的心情
2，说明担架上的病人病得不轻。3，是写周副主席感到情势的严重
五，1，动作描写表现了杨光救人心切，一往无前的精神
2，肖像描写表现了周副主席虽身患重病仍对红军战士的生命和健康高度关注
3，心理描写写出了杨光从周副主席的教诲中吸取了巨大的精神力量
4，语言描写表现周副主席善于抓住时机对战士们进行思想教育的高超领导艺术和革命乐观主义精神
六，1，因为无名战士生命垂危，体力衰竭没有更多力气，
说明他交出火柴时的认真庄重
2，略。3，（1）心理描写高兴喜悦，他想到了有了火柴就能生火，这个战士就有救了（2）肖像神态描写由担心绝望到喜悦放心，这些火柴可以让同志们生火取暖了4，不矛盾“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的“清晰”是指无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的
5，言之成理即可