【教学设计】体验式教学
        [创意说明]物候、克隆、生物入侵等知识,让学生感到新奇,但与学生的生活总有一定的距离,学生无法深刻体会到它们带给自己的究竟是什么。如果换一个角度,让学生进入另一个角色,或许就会有不同的效果。
        [教学步骤]
        一、课前准备:要求学生搜集关于生物入侵的资料。
        二、课堂教学
        体验一:报社记者。
        1. 教师出示“政协十届一次会议提案第541 (节选) ”,将其改写成一则消息,给学生模仿的把手。
        2. 学生根据自己搜集的资料进行改写。
        3. 学生交流。
        体验二:文章评论员。
        1. 以四人为一小组,就文章的内容、结构、语言、说明顺序、说明方法或其他方面来对这篇文章进行讨论,并写一篇一百字以内的评价性文章,可以全面评价,也可就其中某一方面进行评点。
        2. 学生活动、交流。
        体验三:科幻小说家。
        1. 话题一:假如你身处在“生物入侵者”肆虐的环境中, 你会怎么办?
        2. 话题二:时间已进入了21 世纪,这时你的生活环境是怎样的?
        你对人类最想说的一句话是什么?
        【资料整合平台】
        ○政协十届一次会议提案第541 (节选)
        (见http :/ / www. cppcc. gov. cn/ )