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一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

雕镂( ) 浩淼( ) 镌刻( ) 慷慨( ) 稼轩( ) 素娥( )

婵娟( ) 徜徉( ) 芳菲( ) 雨晦( ) 缭乱( ) 绚丽( )

2.辨字组词。

荫( 　) 　 　徜( 　) 潦( 　)

阴( 　) 　 　倘( 　) 缭( 　)

婵( 　) 　菲( 　) 橙( 　)

蝉( 　) 　诽( 　) 澄( 　 )

晦( 　) 　催( 　 )

侮( 　) 　摧( 　)

3.解释词语。

(1)心旷神怡：

(2)芳菲：

(3)骚人：

(4)气象万千：

(5)风物：

(6)烟波浩淼：

4.根据课文补充成语。(注意成语的写法和意义)

搜索 　肠 走 　无路 身临 　境 眼花 　乱 　雀无声

记忆 　新 　在目 五彩 　　 心旷神 　 滚瓜烂 　　

　　教导 风雨如 　

5.根据课文内容填空。(仔细推敲，反复品味)

(1)学生时代的生活 (乐趣　趣味)，很大程度来自读书。

(2)有时 (凝视　注视)久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。

(3)这几句诗 (雕琢　镌刻)在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

(4)往事依依，金色的回忆唤起我的青春 (柔情　激情)，催我不断奋进。

6.根据课文内容，完成下列表格。(注意知识的系统化)

7.请将下列诗句填到文中相应的横线上。(诗词的正确运用)

《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“　①　”；“绿树阴浓夏日长”，“　②　”；“青女素娥俱耐冷，　③　”；“　④　，骚人搁笔费评章”……

A.五月榴花照眼明 B.月中霜里斗婵娟

C.春城无处不飞花 D.梅雪争春未肯降

二、阅读

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子　登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟，我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

8.用简洁的语言概括选段的大意。(看看主要写了什么事，稍加概括即可)

9.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”，句中“雕镂下”改为“留下”效果好不好？请说说你的理由。(想想与文中“深刻”相应，用哪个更贴切)

10.“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。”句中带点的字能否去掉？为什么？(时间副词在表现频率、范围上的作用)

11.模仿上题句式造句。

登上……望着……回顾……总是

12.两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对我的影响分别是什么？

13.描写两位国文老师时，都注重了神态和动作描写，请找出文中最能概括两位老师特点的语句。

参考答案：

一、1.ｌòｕ　ｍｉǎｏ　ｊｕāｎ　ｋǎｉ　ｘｕāｎ　é　ｃｈáｎ　ｙáｎɡ　ｆēｉ　ｈｕì　ｌｉáｏ　ｘｕàｎ

2.绿树成荫　阴暗　徜徉　倘若　潦草　缭乱　婵娟　蝉蜕　芳菲　诽谤　橙黄　澄清阴晦　侮辱　催人奋进　摧垮

3.(1)精神愉快，心情舒畅。

(2)花草的芳香。

(3)诗人、文人。

(4)各种景象变化多端。

(5)一个地方特有的景物。

(6)形容水面辽阔。

4.枯　投　其　缭　鸦　犹　历历　缤纷　怡　熟　谆谆　晦

5.(1)乐趣　(2)凝视　(3)镌刻　(4)激情

6.①懂得了生动的形象可形成深刻的记忆，给我带来了生活乐趣

②使我热爱自然，获得美的享受

③听国文老师讲《南乡子登京口北固亭怀古》

④使自己的心与时代更加贴近了

7.①C　②A　③B　④D

8.回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。

9.不好，雕镂很好地写出了印象深刻的程度，说明老师讲课入情，令我挥之不去，抹之不灭。

10.不能去掉，“每次”和“总是”都写出了我读诗之后所产生的印象深刻。

11.略

12.第一位教师教授的是辛弃疾的词，“朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了我的爱国情怀；第二位老师教授的是田汉的新诗，朗读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使我对新文学更有兴趣。

13.前一位“朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，后一位“那深深的感动的神情凝注在眼睛里”。