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本文是一篇社会事理说明文，是著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁一次学术报告的节选。世纪之交，杨振宁回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。学习本文，我们将——

1．了解课文解说的事理，并联系自身的学习实践作深入思考。在对基本观点了解后，花一定的时间展开讨论，交流心得。

2．初步了解事理说明文的特点和写作方法，并在教师指导下学习阅读和写作事理说明文。

3．深刻认识到，无论过去还是未来，创新都是人类赖以发展的根本动力，是民族进步的灵魂；深刻认识肩负的历史使命：今日的我们，是明日国家创新体系的主人，积极创新，并勇于挑战权威。

走近作者

一、作者简介

杨振宁，安徽省合肥人，美籍华裔物理学家。1922年9月22日生于安徽省合肥县（今合肥市），1928年就读厦门国小，1933年就读北平崇德中学，1938年插班昆明昆万中学高中二年级，并以高二的同等学历考取当时由清华、北大、南开三个大学合并的西南联大的化学系，后来改念物理系。1942年毕业于西南联合大学。1945年在西南联大附中教学后去美国留学，在著名物理学家费米的指导下研究理论物理，1948年获博士学位。1948至1949年在芝加哥大学工作，1949—1965年在普林斯顿高级研究院工作。1955年起任教授，1957年获诺贝尔物理奖，1966年离开普林斯顿赴纽约州立大学石溪分校主持物理研究所，担任教授至今。1985年，美国总统授予他国家科学技术奖章。

二、写作背景

随着知识经济的发展，20世纪90年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关注“国家创新系统”。1994年，世界合作与发展组织（简称经合组织）启动了“国家创新系统项目”，对多个国家的创新体系进行大规模的研究。

1998年10月4日，世界银行、国际货币组织公布的《知识促进发展的98—99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。

美国发表的《普及科学——美国2061计划》强调指出，尽管学校介绍的某些技术当学生步入社会时已经过时，但更重要的是通过技术教育保留下来一种对于不断变化的技术环境进行终身学习的兴趣，这有利于从根本上提高国家的技术创新和竞争能力。日本的《世纪日本教育的发展方向》认为，在已经实现了追赶、超越型经济发展的日本，仅仅“运用欧美先时国家已开发的科学技术的发展手段已经行不通了，今后必须自己进行科学技术创造，开辟新的领域”。报告还指出，今后孩子必须做到的是，无论社会如何变化，都能够自己发现问题，自我思考，主动作出判断和行动，具有较好地解决问题的素质和能力。

我国国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》着重指出：“实施‘跨世纪素质教育工程’，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”

在国家创新体系中，具有直接差异的教育机构是大学，具有决定性意义的也是大学及大学后教育。要使创新成为社会经济发展的现实力量，还必须重视各级各类教育和人的因素，特别是基础教育。培养学生的创造力，造就学生的创新能力，是适应知识经济社会创新要求的必由之路。

正是在这样的大背景下，1999年12月，杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告《世纪之交的科学随想》。

三、相关知识

杨振宁教授的贡献

1957年，杨振宁和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律”，获得诺贝尔物理奖学金。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他们发现了弱相互作用宇称不守恒原理：宇称守恒如在弱相互作用中不成立，宇称概念就不能用于θ和τ粒子的衰变过程，因此可以认为θ和τ粒子是同一粒子。

杨振宁和李政道的理论，推翻了物理学上屹立不移30年之久的宇称守恒定律。这一发现，使瑞典皇家科学院立即将1957年的诺贝尔物理奖颁发给杨振宁和李政道两位博士，因为他们指正了过去科学家所犯的严重错误，更开启了基本粒子“弱交换作用”一些规则的研究，使人类对物质构造内层的认识迈进了一大步。

融入文本

一、跨越障碍

1．生字辨识

屡屡（lǚ） 趋（qū）势 芯（xīn） 聘（pìn）用 （náo）头

漏（lòu）洞 怯（qiè） 华裔（yì）深奥（ào）

2．重点词语注释

[归根到底] 归结到根本上。也说归根结底。

[与日俱增] 随着时间的推移而不断增长。

[按部就班] 按照一定的条例，遵循一定的程序。

[屡见不鲜] 经常看见（某种事物或现象），不觉新奇。也说数见不鲜。

3．形近字辨析

聘：音pìn，作“请人担任工作”解，可组“聘书、聘请”等词。

骋：音chěng，作“奔跑”解，可组“驰骋”等词。

二、整体解读

（1）两百多年前，美国科学家富兰克林曾经讲过这样一句话，他说：“将来人类的知识将会大大增长，今天我们想不到的新发明将会屡屡出现，我有时候几乎后悔我自己出生过早，以至于不能知道将要发生的新事物。”

【引用美国科学家富兰克林的话开篇。】

（2）我坐下来想一想，他所讲的新事物，包括些什么呢？我可以随手列出一个很长很长的单子：火车、轮船、飞机、高楼、升降机、自来水、电话、电灯、电影、电视、手提电话、光纤、计算机、胰岛素、器官移植、心脏搭桥、原子弹、核能发电、人造卫星等等，几乎无穷无尽。

【列举近两百年来出现的一系列新事物，说明近两百年出现的新事物几乎是无穷无尽的。】

（3）为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。

【用设问句开头引出变化之大的根本原因。】

（4）我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80%以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1%到2%，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。

【以农业人口和粮食之比的差距说明变化的根本原因：工业发展促进了生产力。】

（5）我可以再举个例子。去年，《财富》杂志说，近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近1万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。

【举例说明出现新发明、新事物的原因。】

（6）所以，我们可以想一想，这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个互相关联的环节推动着前进的：科学带动了工业，工业则带动了经济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。工业发展过程中提出来的问题、题目，由科学家来研究解决。科学研究也可以直接促进经济的发展，如20世纪发展出来的统计学，在农业、工业、医学等方面都有决定性的影响，当然，经济的发展也可以使工业得到更多的投资。科技、工业、经济这三个互相连锁的因素，是近代世界发展的总的趋势。这个趋势发展下去，对将来的世界会发生什么影响，今天很难讲。比如说，前些时候我在报纸上看到了一个很惊人的消息，它说，有生物学家认为，到2050年，人类的平均寿命可能增长到150岁。我不知道将来是否会发生这样的事情。我想很多人可能会同意我的想法，就是希望这件事情不要发生。因为这件事情如果发生，对整个世界不可想象的影响实在是太大了。

【提出推动世界前进的三个互相关联的环节，并对此作简单释义。】

（7）我们再看看过去50年的发展，就会得出另一个重要的结论，就是从基本原理转变为工业的速度在这50年尤其是近二三十年大大增加。我可以举一个例子：

【提出在这50年尤其是近二三十年，科技转化为生产力的速度大大加快。】

（8）在半导体方面，有名的“摩尔定律”在1965年提出，芯片的容量每18个月就要加倍；1971年，一个芯片上差不多有三千个晶体管，但到去年在一个芯片上就已经有10⁷个晶体管；而且没有人知道这个发展的极限在哪里。

【举了半导体方面有名的“摩尔定律”解说上述事理。】

（9）我们现在可以得出的结论是；更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将会变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。我想这些都是我们今天可以很自信地讲的话。

【由分说部分的解说推出结论。】

（10）在这种情形之下，对于每一个人、每一所学校、每一个国家，都会产生这样一个问题，就是你是多用“科”还是多用“技”？我们知道，全世界每一个国家都有“科技部”，科技部既要管“科”，也要管“技”，问题是对“科”多注进一点资源，还是对“技”多注进一点资源。这是一个非常复杂的问题。对个人、学校、国家，都会是一个非常挠头的问题。

【提出这一层次说明的重点。】

（11）在1921年4月，爱因斯坦第一次到了美国，准备到爱迪生的机构去作研究，抵美后受到盛大欢迎。他到波士顿的时候，有一个记者给了他一张纸，上边有一系列实际的问题，包括谁发明“对数”，美国哪一个城市制造的洗衣机最多，纽约到水牛城有多远，声音的速度是多少……因为爱迪生对每一个要聘用的人都会进行考试，问的就是这一类题目，所以记者就先拿这些题目来考一考爱因斯坦，结果爱因斯坦完全不合格。

【举爱因斯坦第一次到美国的事例。】

（12）这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。这是一个真实的故事。

【归纳产生这种现象的原因。】

（13）对“科”与“技”哪一个更重要一些的问题，没有一个简单的回答。

【本段得出结论。】

（14）今天，大家在讲科技的时候都要讲创新，“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常都可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这又是一个非常复杂的问题。在这个问题上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生，成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后作研究，教书，到现在已经五十多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，而这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，是值得我们深思的。

【由切身经历提出问题。】

（15）到底这两种教育哲学哪个好，哪个不好？这是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面的30%—40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的30%—40%的学生较有益处。为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的体验。

【着重用辩证的观点分析两国教育哲学的异同点以及其适用的对象。】

（16）记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什么题目好像都知道，当时我觉得美国的同学很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以到了考试的时候，我们的分数比他们的好得多。

【举例说明中美两国教育在鼓励创新上的差异。】

（17）回到刚才那个问题上，究竟哪种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你在讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

【得出中美教育在鼓励创新上有所差异的结论。】

（1）引用富兰克林的话，说明随着人类知识的增长，新发明、新事物必然会不断出现。

（2）在交通工具、建筑设施、日常生活用品、娱乐媒体、科技产品、医学、高科技等方面出现了一系列新鲜事物。

（3）以设问句承接上一部分，提出这一部分说明的重点：为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？自问后自己作出简单回答：是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。

（4）举例子、列数字说明上述观点。将“一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80%以上”与“今天，美国的农业人口，只占全国人口的1%到2%”作比较，有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。

（5）再引资料、举例子、列数字说明。

这部分（第（3）一（5）段）是总说部分，主要说明工业发展促进了生产力的发展。

（6）提出推动世界前进的三个互相关联的环节：科学、工业和经济。

（8）这部分（第（6）—（8）段）是分说部分：具体说明工业发展如何促进了人类的生产力。其一，科学、工业和经济三个互相关联的环节推动着世界发展；其二，基本原理转化为工业的速度在这50年尤其是近二三十年大大加快。

（9）由上面的分说得出结论：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。

（10）先联系（9）段对未来结论性的推断，提出对于每个人、每一所学校、每一个国家来说，都应考虑多用“科”还是多用“技”的问题；再强调说明多用“科”还是多用“技”的问题，对个人、学校、国家来说都是一个非常复杂的问题。

（11）是什么原因导致两位科学家会有如此不同的做法呢？这部分是侧面说明：由于着眼点、价值观不同，对“科”和“技”重视的程度和需要程度也不同。

（13）结论是：对“科”和“技”哪一个更重要的问题，没有一个简单的答案（即应因人制宜、因校制宜、因国情制宜）。

（14）提出值得大家深思的问题：中美教育哲学在鼓励创新上的差异。

（15）分析说明了中美两国教育哲学的相同点与不同点。

相同点：都能鼓励创新。

不同点：对待不同类型的最大效应不同。

美国的教育哲学对排在前面的30%—40%的学生是有益的。

亚洲的教育哲学对排在后面的30%—40%的学生较有益处。

（16）以刚到美国芝加哥大学研究院的亲身经历和体会，说明中美两国在鼓励创新上存在着很大的差异。

（17）结论是：由于中美两国教育哲学在鼓励创新上的差异，所以对不同的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。

三、问题研讨

1．杨振宁教授在文章的开篇引富兰克林的话提到“新事物”，接着又列举了一长串的事例说明近两百年来出现了无穷无尽的新事物，那么，作者认为两百多年来产生许多新事物的原因是什么呢？阅读了课文，你能说说是什么原因导致出现了这么多新事物吗？

简单地说，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力；具体地说，是科学带动了工业，工业带动了经济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。这三个互相关联的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界不断发展。

2．“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？请谈谈你的看法。

“科”和“技”哪一个更重要些，这个问题没有一个简单的答案，需要因时、因地、因人制宜。就我国当前国情来讲，鉴于传统教育方式影响较大，鉴于迎接挑战的需要，我国尤其需要高水平的原始性创新，以加快国家创新体系建设，加强基础研究和具有战略意义的高新技术研究，增强自主创新能力。与此同时，围绕产业升级和提高竞争力，也应加强关键技术和共性技术的研究开发，加快科技成果产业化和推广应用。二者的关系是互为因果，相辅相成的。

3．亚洲（包括中国）和美国的教育哲学在鼓励创新上有许多差异，请完成下列所示图表。

4．请分析课文是怎样说明中美教育哲学在鼓励创新上的差异的。

甲生：第14段提出问题，由切身经历提出中美两个不同的教育哲学在鼓励创新上存在差异，值得我们深思。

乙生：第15、16段分析问题。第15段着重用辩证的观点分析两国教育哲学的异同点及其适应的对象。第16段以亲身经历、体会，举例说明中美教育在鼓励创新上的差异。

丙生：第17段得出结论，由于中美两国教育哲学在鼓励创新上的差异，所以对不同的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。

四、语言品析

1．我可以再举个例子。去年，《财富》杂志说，近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近1万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。（这段运用了哪些说明方法？哪些词语能表现本文的语言特色？）

引资料、举例子、列数字等方法。

这里的“近”、“接近”等词语表示约数，使所列数字更具准确性。

2．所以，我们可以想一想，这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个互相关联的环节推动着前进的：科学带动了工业，工业带动了经济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。工业发展过程中提出来的问题、题目，由科学家来研究解决。科学研究也可以直接促进经济的发展，如20世纪发展出来的统计学，在农业、工业、医学等方面都有决定性的影响，当然，经济的发展也可以使工业得到更多的投资。科技、工业、经济这三个互相连锁的因素，是近代世界发展的总的趋势。这个趋势发展下去，对将来的世界会发生什么影响，今天很难讲。比如说，前些时候我在报纸上看到了一个很惊人的消息，它说，有生物学家认为，到2050年，人类的平均寿命可能增长到150岁。我不知道将来是否会发生这样的事情。我想很多人可能会同意我的想法，就是希望这件事情不要发生。因为这件事情如果发生，对整个世界不可想象的影响实在是太大了。（本段各句说明了什么内容？它们之间有何关联？）

第一句先总地概括了世界前进的三个因素；第二句具体解释工业和科技的关系；第三句具体说明科学研究与经济的关系；第四句对上述说明作小结；第五句由第四句中的结论，推测科技、工业、经济这三者对将来世界发展的影响；第六、七句举例说明，并分析科技对“整个世界不可想象的影响实在是太大了”。

3．今天，大家在讲科技的时候都要讲创新，“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常都可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这又是一个非常复杂的问题。（这段文字提到“创新”一词，那么究竟中美教育哲学在创新方面哪一方更优胜？）

这是一个非常复杂的问题，应因人制宜，因校制宜，因国情制宜。

本段为什么引世界上著名的有影响的《财富》杂志的资料来说明？

末句“这个增长速度还在与日俱增”更形象地说明了知识经济时代的科技发展之快。

三、四句各说明了什么内容？

第三句举了统计学在诸多经济领域中起决定性影响的例子加以说明。

第四句指出“科技、工业、经济这三个互相连锁的因素，是近代世界发展的总的趋势”。

作者为什么不希望人类的平均寿命增长到150岁？你能具体说说原因吗？

你喜欢中美两国哪一种教育哲学？请结合自身的实际情况阐述你的理由。

1．由于中美两国在教育哲学上存在着许多差异，因而使得两国学生的发展也产生了各不相同的结果。下面是根据作者的叙述和有关材料集结成的一个表格，供同学们参考。

2．为什么有的科学家能够作出突出的成绩而获奖，为什么有的国家获奖的科学家人数较多，这是许多人关心的又一类问题。这其中有个人的因素，但是社会环境起了更大的作用。

（1）个人的因素。个人的勤奋学习，知识面宽而且扎实，多思，对科学感兴趣并有志终身献身科学研究，有刻苦钻研、不屈不挠、坚忍不拔的精神等，这些都是个人必备的条件。要想具备这些条件，并非易事。个人的天赋固然重要，但是许多人的聪明才智都是由后天的教育熏陶、培养出来的。不过，即使个人具有上述各种优点，如果没有一定的外部环境，还是难以攀登科学的高峰。

（2）社会环境的影响。首先必备的是充分的思想自由的环境。一个人从小就需要培养勇于并善于提出问题，甚至提出与众不同意见的习惯。当今美国是公认的科学水平最高、诺贝尔科学奖获得者最多的国家。我国的媒体在介绍美国小学教育时，多报道其教学水平低，却很少报道美国小学课堂气氛之活跃、学生举手提问题之踊跃等现象；而这种习惯的形成对学生今后的发展是很有影响的。

练习全解

一、阅读课文，回答下列问题。

1．作者认为两百多年来产生许多新事物的原因是什么？

简单地说是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。具体说是科学带动了工业，工业则带动了经济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。这二个互相关联的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界不断发展。

2．“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？谈谈你的看法。

“科”与“技”哪一个更重要些，这个问题没有一个简单的答案，需要因时、因地、因人确定。就我国当前国情来讲，鉴于传统教育方式影响较大，鉴于我国迎接世界挑战的需要，我国尤其需要有高水平的原始性创新，要加快国家创新体系建设，加强基础研究和具有战略意义的高新技术研究，增加自主创新能力。与此同时，围绕产业升级和提高竞争力，也应加强关键技术和共性技术的研究开发，加快科技成果产业化和推广应用。二者的关系是互为因果，相辅相成的。

二、中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？试概括作者的看法，并联系自身的学习实践，谈谈你对这个问题的思考。

中国和美国教育哲学在鼓励创新上的差异，见“问题研讨”第3题答案。

三、附文最后一句说：“我相信二十年到四五十年内，这件事一定会发生。”结合实际，谈谈要使“这件事”早日发生，你和你的同学们应注重哪些关键能力的培养。（附文见教材）

如：创新能力、发展个性的能力、理论联系实际的能力、科技应用的能力等。

自主实践

一、语言实践

1．本文作者在文章开头部分列出一个很长的新生事物名单，有火车、轮船、飞机、高楼、升降机、自来水、电话、电灯、电影、电视、手提电话、光纤、计算机、胰岛素、器官移植、心脏搭桥、原子弹、核能发电、人造卫星……你能试着把这些新生事物归类吗？

2．以上这些新生事物层出不穷的原因是什么？

3．在下面这段话中，作者运用了哪些说明方法？说明了什么问题？

“一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80%以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1%到2%，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。”

二、阅读实践

（一）

到底这两种教育哲学哪个好，哪个不好？这是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面的30%一40%的学生是有益的，因为这些学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自已发展出很多东西，当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。可是，亚洲的教育哲学对排在后面的30%一40%的学生较有益处。为什么呢？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的体验。

……

回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你在讨论的是一个美国学生，那就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

4．文中有比较两种教育哲学的不同点时，都用了“我认为”、“我觉得”这样的词语，将其去掉行不行？为什么？

5．第二段举自己的亲身经历来说明问题，这有什么好处？

6．作者在最后一段得出了自己的结论，你认为应该怎样处理文中提到的两种哲学？

（二）

①晴朗的夜空，群星灿烂，绘成了一幅星星世界的图画。在这充满魅力的星空中，围绕太阳转动的，除了人们熟悉的九大行星外，还有为数众多的小行星。它们中的绝大多数都是在火星和木星轨道之间。

②小行星从发现以来只有200年的历史。1801年1月1日，意大利西西里岛天气晴朗，岛北部巴勒莫天文台长皮亚齐就连这19世纪的第一夜也不愿放过，顶着寒风，抓紧时间为他所从事的编制星表的工作进行观察。突然，他在金牛星座上发现一个星图上都没有标注的陌生天体；第二天晚上再去观测时，它已经改变了位置。皮亚齐以为这是一颗新发现的彗星，后来终于被 ，这是一颗前所未有的、运行在火星和木星轨道之间的小行星，它就是谷神星。

③1802年3月，德国医生、业余天文爱好者奥伯斯在观测谷神星时，又偶然发现了一颗小行星——2号小行星，即智神星。1801年和1807年，3号和4号小行星又相继被发现。

④在星空中，小行星的位置在不断地变动着，在茫茫星海中要想把它们找出来，可不是一件容易的事。这要经过多少个不眠之夜的观测、检验和繁复的计算。正因为如此，尽管好些天文学家一直孜孜不倦地寻找第5号小行星，可它一直杳无音讯。直到1845年，第5号小行星才由一位业余天文爱好者在无意中发现。此后，由于星表、星图等这类观测所不可缺少的工具更加 ，使用了更强有力的望远镜等，小行星才不断地被发现。到1891年，通过目视观察共发现了322颗小行星，以后，随着照相技术在天文观察中的应用，人们找到的小行星日益增多，每年总有好几十颗被编号和命名。最近几年，如雨后春笋般，每个月都有数十或上百颗小行星被证实，并获得永久编号。目前，已编号的小行星超过8000颗。

⑤根据国际惯例，一颗小行星被发现之后，先临时给它编号；从计算得到的轨道参数，预报它下次运行到地球附近时的位置，在不同的年代里有三次以上根据预报观测到它时，才给它正式编号。同时，发现者获得小行星命名权。1961年10—11月间发现，而于1977年编号命名的1802号“张衡”、1888号“祖冲之”、1972号“一行”、2012号“郭守敬”等小行星，都属于这种情况。

⑥已正式编号的8000多颗小行星中，绝大多数都是在水星和木星轨道之间，它们集中在距离太阳2.3—3.3天文单位（一个天文单位是从地球到太阳的平均距离，约1.5亿千米）间的几个区域内。小行星与太阳的平均距离约为2.8个天文单位。

7．选词填空。

（1）皮亚齐原以为这是颗彗星，后来终于被 ，这是一颗小行星。（A．证明 B．证实 C．验证）

（2）由于星表、星图这类观测所不可缺少的工具更加 ，使用了更强有力的望远镜等，小行星才不断地被发现。（A．完备 B完善 C．完全）

8．选文画线部分采用的表达方式是什么？

（1） （2）

9．选文第②一④段采用的说明顺序是 。

10.为什么说发现小行星不是一件容易的事？

11．说说下列各句中引号、破折号、括号的作用。

（1）而于1977年编号的1802号“张衡”、1888号“祖冲之”、1972号“一行”、2012号“郭守敬”等小行星……

（2）又偶然发现了一颗小行星——2号小行星，即智神星。

（3）它们集中在距离太阳2.3—3.3天文单位（一个天文单位是从地球到太阳的平均距离，约1.5亿千米）间的几个区域内。

12．根据国际惯例，小行星是按怎样的程序命名的？

13．下面对选文内容理解正确的是（ ）。

A．绝大多数小行星在火星和木星的轨道之间。

B．小行星与太阳的距离约为2.8个天文单位。

C．在星空中，小行星的位置是不发生变化的。

三、表达实践

14．先查阅资料，弄清什么是创新精神；然后写篇短文，说说如何在学习和生活中培养创新精神。

参考答案

1．从交通工具、建筑设施、日常生活用品、娱乐媒体、科技产品、医学、高科技等方面进行归类。

2．这些新生事物出现的原因是工业的发展大大促进了人类的生产力。

3．举例子、列数字说明上述观点。将“一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80%以上”与“今天，美国的农业人口，只占全国人口的1%到2%”作比较，有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。

4．不行。这样说使文章显得更严密、更准确，表示这是自己的个人的看法。

5．更为真实，让人对所说的道理更加确信，同时也显得更亲切。

6．如：相互学习，取长补短。

7．（1）B （2）A

8．（1）描写 （2）记叙

9．时间顺序

10.由于小行星的位置在不断变动着，且要经过多少个不眠之夜的观察、检验和繁复的计算才能发现。

11．（1）表特定称谓。 （2）表解释说明。（3）表注释。

12．临时编号——预报位置——检验预报——正式编号——发现者获命名权。

13．A

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