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放眼大处,入手小处——《智取生辰纲》教学设计(张瑾婷薇)
作者:admin  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2012/11/4 8:12:44  文章录入:admin  责任编辑:admin

教学设想

本课节选自古代白话小说――《水浒》,节选章节既有相对独立性,又是长篇小说中的一个有机组成部分,智取生辰纲这个章节它自身的发展高潮,同时在全书中又是英雄起义的前奏。所以,在教这类文章时我们必须在小说广阔的时空背景下解读章节,这样才真正读懂名著,也只有这样,才能通过对章节的指导引领学生进入名著大门,激发学生对名著的兴趣,从而更好地诠释、感悟名著,从中获得有益的人生启迪。这就是放眼大处。 但是,“放眼大处,有时免不了会脱离文本,泛泛谈。所以具体分析时,应以课文作为平台,“入手小处”, 当然,在具体学习中,有时分析情节是放眼大处,领会细节是入手小处时两者要巧妙结合,做到水乳相融。只有这样,在进行类似文章的教学时才能做到一沙一世界,一花一天堂”,牵一发而动全身同时,在学习课文的过程中,融入数学、美术等知识,让学生学会将各种知识融会贯通。

学习方式

学习策略:让学生先预习,扫清文字障碍,了解课文内容,然后在教师的引导下,进行思考、练习、感悟与总结 。 

学习方法:学生自学、感悟为主,教师引导、点拨为辅。 

学习倾向:以学生为主,培养学生自主学习能力,让学生自己动脑、动口、动手,联系相关材料, 进行整理、归纳、提炼和运用。

学习任务

让学生由浅入深地学习小说知识,从感性认识上升到理性认识,并将理性认识作用于实际生活,以提高学生的素质。

教学目标

知识与技能

1、能够了解课文大概内容。

2、能够基本归纳出人物的特征。

3、能够说出环境描写在文中的作用。

过程与方法

通过自主探究的学习方式,培养学生的分析、总结、表达能力。

情感态度与价值观

用历史眼光分析小说中人物,捕捉小说中的精髓,了解小说的现实意义,从而引发学生阅读兴趣,培养学生对古代文化的热爱。

教学的重点与难点

重点:人物个性刻画以及环境描写的作用。

难点:细节的分析,所得启示在现实生活中的运用。

教 学 过 程

教学流程:导入新课文本分析思考领悟总结反思结束语

一、导入

常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说,三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?接下来就让我们一起走进选自《水浒》的《智取生辰纲》,从中寻找答案。

二、出示问题(将需要思考的内容出示,让学生做到心中有数)

(一)人   (二)事   (三)物   (四)想 (五)学

三、思考

(一)人

1.本文主要的两个人物

明确:杨志和吴用。

2.这两个人分别带领的队伍

明确:朝廷的队伍;梁山泊的好汉。

3.这两支队伍的任务

明确:押送生辰礼物;劫取生辰纲。

4.这两个人与自己队伍的关系

明确:杨志与他们有矛盾,他们怨怅杨志;吴用与他们齐心协力。

5.本文主要通过什么描写来刻画人物

明确:语言、动作、心理。

6.这两个人的特点

明确:杨志(精明、谨慎、多智、蛮横)

吴用(善用天时地利,有良好的策划、沟通、协调能力)

解析:从鲜明的人物形象中,我们很快就发现杨志和吴用都极具智慧,但是杨志与部下沟通、协调不够,所以招来了大家的怨怅,为下文众人不听他的,以致失败埋下了伏笔;而吴用有良好的策划、沟通、协调能力,所以大家齐心协力,取得了成功。

(二)事

1.事件发生时的环境

1)自然环境    

明确:天气炎热、山路崎岖。

2)社会环境    

明确:动荡不安。

2.用色彩表示事件

1)用色彩区分事件的轻重    

明确:根据颜色亮丽抢眼的程度,分别对应不同的情节。

参考:开始押运生辰纲(蓝色)杨志答应众人歇息(黄色)吴用一伙人出现并下毒(橙色)杨志等中毒晕倒吴用等人取走生辰纲(红色)。

2)用色彩表示不同阶段的人的情绪  

明确:根据颜色亮丽抢眼的程度,分别对应不同的情绪。

参考:大家心中有怨气(蓝色)、杨志与众人发生冲突(黄色)、因为喝酒之事杨志与众人冲突加剧(橙色)、众人不顾一切冲向美酒(红色)。

解析:从上边的分析,我们不难看出,情节的发展影响了人物情绪,人物情绪又推动了故事情节的发展,最后将故事推至最高潮。

3.分析课文高潮部分

1)用文字概括情节  

明确:吴用等人利用天时地利,齐心协力夺取了生辰纲。

2)用坐标轴画出情节

明确:

 

高 发现人        众军汉要喝酒

商贩,无钱        杨志没看出破绽

情节                     贩枣客热心相助

低                                  杨志等人中计

警       

3)写出吴用的计谋

总名称    

明确:步步为营

每步名称 

明确:先发制人(把众人当作贼人)、火上浇油(利用天热口渴抓住众人心理)、欲擒故纵(不讲价、不回避猜疑)、瓮中捉鳖

写出启示

明确:当人的警惕性降到最低的时候,往往危险就逼近了,所以,很多时候,特别是在很重要的时候,一定要保持警惕性。

解析:从“警惕性”曲线图我们不难看出,故事情节跌宕起伏,人物的警惕性也随着情节的变化而变化,当警惕性处于最低点的时候,往往是最危险的时候,所以文章的高潮部分就在这里被点爆了。

(三)物(作用)

1.藤条

明确:鞭打众人,帮助塑造人物性格,推动情节发展。

2.

明确:舀酒,下毒,凸显人物智慧,推动情节发展。

解析:好戏离不开道具,道具的运用可以起到推波助澜的作用,帮助推动情节发展,塑造人物性格。

(四)想

1.计谋破绽

明确:枣贩出现的地点,酒贩出现的时间地点,酒贩没有打酒的器具,枣贩过度热情,被酒贩抢夺椰瓢后的酒桶中的酒无人尝过。

解析:在学习的过程中,要敢于质疑,面对那么多的破绽,杨志等人还会中计,这就很值得大家思考了。

2.现实意义

明确:一定要保持警惕性,一定要处理好内部关系,要明白天外有天,人外有人。

(五)学(写作技巧)

1.标题之巧:牵一发而动全身,纵观全文,一个字统领全篇内容的枝枝节节。

2.细节之巧:物件的运用,唱词的展示,人物的塑造。

3.情节之巧:将情节放入特定的时间与空间,由特定的人推动发展。

结束语:同学们,如果说人类的历史是一条奔涌不息的长河,那么我们的文学名著就是散入河里的星光,跃于河面的鸟鸣,飘在河中的花瓣,正是因为有了它们的陪伴,我们的生命才变得更加璀璨、灵动与馨香。

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