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《看云识天气》同课异构教案
作者:admin  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2012/10/17 20:16:44  文章录入:admin  责任编辑:admin

设计:李  豹

教材分析:这是一篇科普说明文,安排在七年级上册第四单元,作者用生动形象的语言从两个方面介绍 了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系、语言生动形象,运用修辞手法巧妙。

教学目标:

   1、速度课文,理清文章思路,概括课文内容要点,了解云和天气的关系。

   2、学习本文条理清楚,采用总--总的逻辑顺序说明事物的方法。

   3、品味文章优美的语言,领会运用修辞手法的妙处。

   4、丰富学生的科学知识,培养学生的科学精神。

教学重难点:

   1、品味文章优美的语言,领会运用修辞手法的妙处。

   2、本文富有逻辑的层次美。

教学课时:1课时

教学过程:

  一、导入新课:由字谜“运动会里都有”引出“云”字,直接导入新课。版主“看云识天气”。

  二、文章写了什么内容?“看云识天气”这个标题能否改为“美丽的云”,学生速度课文,整体感知文章内容。(教师计算学生读书速度,请读的最快的学生回答)

  三、学生再读课文,利用圈点勾画的方法,找出文章写了哪些云和云彩,并概括各段内容要点。(教师指导如何进行圈点勾画:云和云彩的名称用“—”,相照应的天气用“~”)

     明确:1、云就像提起的招牌

           2、不同形状的云与天气的关系。

           3、高而薄的云预示天气晴朗。

           4、低而厚的云预示阴雨天气。

           5、积云预示将有暴风雨天气。

           6、不同的云彩和天气的关系。

           7、总结看云识天气的意义及局限。  

  四、小组合作探究:

    1、第2段与 345段的关系?它们与第一段有什么关系 ?最后一段在文中的作用?

    2、根据各段的关系,画一个文章结构层次示意图。

    3、教师总结:本文采用了总--总的逻辑顺序来说明云与天气的关系。

  五、语言品味:

    1、本文语言优美生动,修辞手法运用贴切,请找出你喜欢的一处进行品析。用“我喜欢……因为……句式品析。

    (1)教师示范品析:我喜欢文章第一段的“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”因为它用排比、比喻的修辞手法,把云比作羽毛、鱼鳞、羊群等形象生动地说明了天上的云姿态万千,变化无常的特点。

    (2)友情提示:可品析句子,应明确句子采用的修辞手法及其作用。品析词语,可寻找运用贴切的动词、形容词和副词,看看该词语在句中的作用,说明其运用是否准确。

学生品析,教师评价并补充。

  六、课堂小结:学了本文,你有什么收获。(懂得了说明文总分总的逻辑结构,学会了运用各种修辞手法把文章写得生动形象。

  七、布置课外学习:收集有关云或天气的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段。

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