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中考语文应试技巧指南
作者:admin  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2012/10/16 21:13:35  文章录入:admin  责任编辑:admin

中考语文应试技巧指南

一、图表题、漫画题、徽标题、图话题做题技巧

  图表题:首先要注重整体阅读,要先对图表有一个整体的了解,把握一个大主题或大方向;其次要重视数据的变化,将不同数据进行比较,将数据与文字结合起来比较,找出数据变化的规律;同时还要审清图表的“标题”,图表的标题往往是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。

漫画题:一要看标题(首先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在);二要看画面(漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用);三要看画中字(画中的语言文字言简意赅,常有画龙点睛之效)。

徽标题:观察分析徽标构图元素,宏观把握徽标的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等,力求避免遗漏徽标内容。解说画面依照一定的顺序,一般按照从上到下(从左到右)的空间顺序,遵循由主到次的逻辑顺序,进行分层描述。由表及里揭示象征意义,分析其内涵和寓意,对图标的含义要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象,要扣住图中的信息、材料内容以及地域特色,尤其要深挖徽标“色彩”的深层含义。一般答题格式:构图元素(外形)→象征义(寓意)。

图画题:要抓住画面中的主要形象及其象征意义;要注意图片表现的时间和空间,尤其要注意观察、捕捉图片的细节;要结合背景所营造的氛围,联系生活实际,概括画面所蕴涵的主旨

二、口语交际题回答有诀窍

课标对口语交际的基本要求是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”中考对口语交际的考查,重在交际,即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。题型一般是表达题,其重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。

解题原则:①言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②言之有“物”,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白。③言之有“序”,即说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅。④言之有“节”,即简明。要满足试题的要求,简明作答,字数适中,标点恰当。

方法指津:交际时要注意日常、会议、娱乐、工作等不同的场合,注意听话对象的职业、年龄、地位、身份、个性以及与说话人的亲疏关系,还要注意文明礼貌,选择合适的措词、语气,运用恰当的语言风格等。

具体操作模式:邀请类——称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请;道歉类——称呼+道歉语+道歉缘由+补救措施;劝说类——称呼+正面引导(以情感人、以理服人);拒绝类——称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因;采访类——称呼+问候语+采访目的+针对性提问;辩论类——亮出观点+阐说理由……

误区提醒:①听话没有抓住中心和要点。②听话没有听出弦外之音。③说话没有尊重对方,没有注意对象和场合。④说话没有讲究方式,使对方不易接受。

三、怎样撰写导游词

导游词是导游引导游客观光游览时的讲解词,是导游同游客交流思想,向游客传播文化知识的工具。好的导游词要生动,富有一定的文学性和文化韵味。如下面一则有关泰山日出的导游词:

朋友们,泰山的日出,是一个想象的世界,神奇的世界,那景象的美妙是笔墨难以形容的。自古以来,无数诗人对泰山日出的壮丽景观都有过生动的描述。宋代诗人梅圣俞的“晨登日观峰,海水黄金熔。浴出车轮光,随天行无踪”的佳句尤为精彩。站在日观峰,举目东方,晨星渐没,微晕才露,天地间一片云海滚动。一线晨曦透过云层照亮东方,天空由灰变黄,继而呈现橙、紫、红交织的瑰丽朝霞,波浪似的云层,在阳光的照耀下,组成一幅幅五彩缤纷、绮丽多姿的图案。

上面的导游词具有言之有物、有情、有神等特点。导游词引用宋代诗人梅圣俞的诗句,既有力地说明了泰山日出神奇壮观的特点,又增加了导游词的典雅气息。对泰山日出的细腻描绘给游客勾画出一幅立体的图画,构成生动的视觉形象,将游客引入一个优美的意境。

我们再看两则有关泰山醉心石的导游词:

  (一)醉心石是一种举世罕见的泰山地学景观,学名称作“辉绿玢岩涡柱构造”,是许多呈东西向,大小不一横卧在谷底的圆柱体……(二)请大家闭上眼睛想象:一块石子投入水中溅起一圈圈涟漪,荡开的波纹定格在脑海中,让人感到一阵阵沉醉。好,保持刚才脑海中的情景,睁开你的双眼,眼前的醉心石像不像是那一圈圈荡开的波纹呢?

你会对哪一则导游词感兴趣呢?我想大家会不约而同地说对第二则感兴趣。因为第二则导游词注意与游客进行交流互动,用亲切自然、口语化十足的语言创设了一个生动的旅游情境。而第一则导游词注重知识性的介绍,没有第二则通俗易懂。

总之,导游要通过对旅游景观绘声绘色的讲解、指点、评说,帮助旅游者欣赏景观,以达到游览的最佳效果。同时导游词要口语化,还要具有一定的知识性、文学性和礼节性等。

四、你会撰写颁奖词吗

撰写颁奖词是语文综合实践试题中最常见的一类。写颁奖词,不仅能训练我们对人物事迹的概括能力,更能提高我们的语言表达能力。因此,同学们有必要掌握颁奖词的基本写法。

所谓颁奖词,是在某一主题的颁奖典礼上,对获奖人物的事迹成就所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。显而易见,写颁奖词,首先要概括人物事迹,反映人物性格。其次,要对人物事件的积极意义进行阐述,点明其精神实质所在。最后,还要饱含真情地对人物进行赞美,表达敬意,并发出号召。

知道了写什么之后,撰写颁奖词时还须注意以下几点,方能让你笔下的颁奖词文采斐然,打动人心。

文字精短                  

由于颁奖词是要当众宣读的,时间不宜太长,所以文字一定要简洁精练、高度概括,切忌长篇大论、不着边际。譬如2008年“感动中国”评委会给李桂林、陆建芬夫妇撰写的颁奖词是:“在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手,19年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。”短短数十字,既高度概括了李桂林、陆建芬夫妇19年如一日扎根绝壁彝寨教书育人的感人事迹,更将他们的奉献精神生动地呈现在世人眼前,让人为之动容。

句式多变

  要想让一则颁奖词读起来朗朗上口,就必须要注意长短句式相互配合,力求参差错落、音韵和谐,以达到抑扬顿挫的效果。譬如2006年“感动中国”评委会给季羡林的颁奖词:“智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。”开口一读,便觉韵致十足,回味无穷。

巧用修辞

写颁奖词,还要巧用比喻、对偶、排比、双关等修辞手法,使其在质朴之中透出靓丽,引人注意,令人深思。譬如2008年“感动中国”评委会给奥运火炬手吉吉的颁奖词是:“白的雪,红的火,刺骨的风,激荡的心。鹰失去了同伴,但山的呼唤让她飞得更高,她,是高山上绽放的雪莲。”把吉吉比喻成高山上绽放的雪莲,虽是非常普通的文字,但却让每个人心中不由得涌起一种圣洁、一份钦佩。

适当引用

在颁奖词中恰当运用成语,或引用一些诗文名句,可让颁奖词在尺幅之间,内涵变得更加丰富。譬如2008年“感动中国”评委会给唐山13位农民的颁奖词是这样写的:“不是归途,是千里奔波,雪中送炭;不是邻里,是素不相识,出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动,告诉了我们‘兄弟’的含义。”“雪中送炭”“素不相识”等成语既高度概括了相关内容,又从侧面表现了唐山13位农民的高风亮节,令人油然而生敬意。

五、“新词热语”备战策略

应对“新词热语”类试题,同学们应做到以下四点:

一、广开言路——多听

俗话说,兼听则明,偏听则暗。在学习生活中,唯有广开言路,善于倾听他人的言论,才能获取大量信息。网络的高速发展和广泛使用,使新词热语如雨后春笋般层出不穷。新词热语之所以成为“流行语”,很大程度上就是因为它们深受90后青少年追捧,成为其张口即来的“口头禅”。鉴于此,我们应当多与同学交流,互通一些时尚信息,从而达到积累新词热语的目的,使自己的言谈也与时俱进,新鲜时尚。

二、聚焦媒体——多看              

新词热语往往来自社会热点事件,如“我爸是李刚”来源于李启铭醉驾撞人后的嚣张言论,“至于你信不信,由你,我反正是信的”来源于温州动车事件铁道部发言人的荒唐言论。关注新闻热点事件,是我们学习新词热语最好的平台。网络、报刊、电台等是我们获取新闻热点事件信息的主要渠道(媒介),如能保持多看的学习习惯,定能受益无穷。

三、勤于积累——多记

在平时的视听活动中,一定要养成勤于记录的好习惯。可以准备一本专门收集新词热语的笔记本,将自己在网络等媒体上看到的或从身边人口中听到的流行语记录下来。坚持一段时间,就能建立起一个内容丰富的“新词热语库”,以备口语交际和将来考试之需。当然,在记录过程中,最好做到分门别类,比如像“中国报纸十大流行语发布”一样,按行业系统分类标识各种新词热语。

四、勇于实践——多用

在生活中尝试使用各种时尚流行语,是我们识记、理解、牢记新词热语最为有效的手段。例如,称赞某人很棒或感叹某件事很具震撼力,就说“很给力”;批评某人蛮不讲理,很霸道,就说“你爸就是李刚啊”;等等。在平时的学习生活中,我们和同学、朋友沟通交流时,都可大胆使用一些流行词语,这样既可以使自己的言谈时尚新潮,又可以有效牢记一些新词热语的意义和用法,真可谓一举两得。

不过,老师提醒大家:口头尽可使用流行语,作文中则要慎用。

六、怎样给新闻拟标题

给新闻拟标题是最常见的考题之一,那怎样给新闻拟标题呢?

第一步:抓住关键句、特征句。

所谓关键句、特征句,指新闻中概括性、判断性较强的句子,一般分布在新闻的导语中,有时出现在中间小节的开头或结尾部分。注意寻找并提取这些特征句子中的有效信息,可以迅速概括新闻的主要内容,从而完成标题的草拟。如果这种句子比较多,就找其中最具有概括性或判断性的句子。

第二步:规范化表达。

答案的表达形式通常为“谁干什么”或“谁怎么样”,类似缩句中的主干,时间、地点等要素如无必要一般不出现在答案中。也就是说,答案一般要带有判断性,要求由两个部分构成,拟题时一定要找到并且找准这两个部分。而这两个部分中,最关键的是找准“谁”,千万不要只写一个部分。

第三步:充分考虑限制条件。

概括要点或拟标题往往有一些限制条件,如字数限制,这就要求所拟标题一般不要超过规定字数,否则要被扣分。如果有其他限制条件,也一定要遵守。

七、名著阅读备考有妙招

1.梳理归纳,列表记忆。如可以列出名著名称、作者、朝代或国籍、名著中的主人公、人物性格等栏目归类记忆。

2.画龙点睛,巧记主题。名著一般篇幅长,内容丰富,我们可以强化对主题的记忆。如:《水浒传》是“官逼民反的故事”,《伊索寓言》富含“生活的智慧和想象的魅力”,《西游记》告诉我们“历经磨难才能获得成功”,《鲁滨逊漂流记》描述了一位“孤独而顽强的冒险者”,《钢铁是怎样炼成的》是一部“理想主义的旗帜与人生的教科书”,等等。

3.抓住经脉,以一当十。我们可以通过名著的开篇语和相关的关键句加以记忆。如阅读《钢铁是怎样炼成的》,我们要记住:“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:‘我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

4.以目举纲,记忆情节。如阅读《水浒传》时,我们要牢记其中经典的故事名称“花和尚倒拔垂杨柳”“林教头风雪山神庙”“宋公明三打祝家庄”“武松打虎”“智取生辰纲”等;阅读《西游记》时,要记住“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等妇孺皆知的故事情节。

5.关注人物,了解性格。阅读名著时,我们还要记住主要人物的姓名(绰号)、性格等。如阅读《水浒传》,要了解宋江(及时雨)的性格特征:仗义疏财,济贫扶弱,既有反抗性,又有妥协性;了解鲁智深(花和尚)的性格特征:粗犷豪放、行侠仗义,粗中有细;了解林冲(豹子头)的性格特征:逼上梁山前是逆来顺受、委曲求全,之后变得精明果敢;了解武松(行者)的性格特征:勇而有谋、有仇必复、有恩必报;了解李逵(黑旋风)的性格特征:直爽率真、脾气火暴,富有反抗性和同情心等。

八、对联题应对方略

对联形式精巧,内容丰富,对联题有相当大的包容性,因此一直很受中考命题者的青睐。那么,遇到对联题,该如何应对呢?

熟练掌握对联的特征。对联是由对称的上下两联组成的对偶语句,上下联之间在内容上必须相互关联,有一定的逻辑关系(一般是互补关系、对立关系和承接关系),构成一个有机的整体。上下联的字数必须相等,相应位置上的词要词性相同,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。上下联的句法结构应当一致,上下联相对的句子,节奏形式应当相同。上下联相对应的字还要求平仄相谐,富于音乐美。符合以上特点的对联叫“严对”,而在结构、词性或平仄等方面不够严格的叫“宽对”,中考一般只作“宽对”的要求。掌握了对联的这些知识,就为应对各种题型打下了坚实的基础。

准确把握解答的步骤。解答对联题,先要认真阅读题干,理解和对联相关的知识点,明确答题要求。然后依次仔细分析,找出题目中的有效信息。接下来就要结合对联的基本特征,比照已知信息,联系生活积累或阅读积淀,进行精心的筛选,准确解答。

留心储备相关的对联。对联种类很多,内容更是五花八门。其风格各异,有的气势磅礴,有的婉约纤柔;有的含蓄凝练,有的晓畅明达;有的幽默隽永,有的讽刺辛辣。对联往往与地理、历史和其他人文知识融合在一起,和当地的地域文化携手来进行考查。因此,在平常的学习中,要加强文化知识积累,提升文化品位。留心相关的对联,明确和该对联相关的人物、历史事件等,上下联系,左右兼顾,方能灵活运用,从容应对。

九、成语:依法判定,走出误区

  做菜要有法可依,以使厨师少走许多弯路。成语的误用处处可见,我们也要掌握辨误方法。

1.望文生义。如2011年四川成都考题:面对美味大餐,我们却常有味同嚼蜡的感觉,是物质生活过于丰富让我们无法选择,还是我们的味觉麻木了呢?

解析:“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。而该句在使用这一成语时,只简单地从字面上将其误解为“面对美味大餐有枯燥无味的感觉”,这就犯了望文生义的错误。

2.表意矛盾。如2011年湖北恩施考题:为了完成这项艰巨的任务,科研小组通宵达旦工作到凌晨一点。

解析:“通宵达旦”意为整整一夜直到天亮。既然科研小组是通宵达旦工作,那么后面就不要说工作到凌晨一点。这里所使用的成语与整个句子的意思相悖。

3.搭配不当。如2011年广西桂林考题:桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。

解析:“巧夺天工”,语出元赵孟《赠放烟火者》:“人间巧艺夺天工,炼药燃灯清昼同。”“夺”的意思是压倒、胜过。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然,形容技艺精妙高超。这里用它来形容天然的奇山胜景,很明显犯了搭配不当的毛病。与此类似,2011年江苏宿迁题也有这样一个错例:泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比,观鸟台就坐落在绿树浓荫中。

解析:“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着,常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。该句却用于描写“树木”,搭配不当。

4.不合语境。如2011年湖南娄底考题:两岸实现“三通”以来,去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝,呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。

解析:“滔滔不绝”,语出五代王仁裕《开元天宝遗事》:“张九龄善谈论,每与宾客议论经旨,滔滔不竭,如下坂走丸也。”滔滔:连续不断的样子,形容话多,连续不断。该成语用在此处与整个语境不符,应改为“络绎不绝”。

5.语意重复。如2011年浙江余姚考题:赵本山的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

解析:“忍俊不禁”:“忍俊”,克制自己不外露;“禁”,忍住。原指热衷于某事,不能克制自己,后指忍不住要发笑。很明显,“忍俊不禁”已经包含有“笑”这层意思,这就与后面的“笑起来”重复。

6.褒贬不明。如2011年湖北黄冈考题:气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福,为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。

解析:“作威作福”是一个贬义词,原指妄自尊大,滥用权势,与后面“作出了重大贡献”(褒义)感情色彩不一致。

7.张冠李戴。如2011年四川遂宁考题:在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后,我决心吃一堑,长一智,苦下功夫遣词造句,一定不要犯他那样的错。

解析:“吃一堑,长一智”是经受一次挫折,就会增长一分智慧的意思,是从自己的角度说的,不是指吸取他人的经验教训,所以用在这里很明显犯了张冠李戴的毛病。

成语文化

不少成语与古代文化常识有关,这些成语,就是我们了解古代文化的一扇窗口。

1.纪时。如:寅吃卯粮半夜三更钟鸣漏尽丁是丁,卯是卯

2.科举。如:金榜题名独占鳌头一举成名名落孙山

3.建筑。如:登堂入室大相径庭门当户对户枢不蠹 蓬荜生辉 偷梁换柱雕梁画栋

4.服饰。如:峨冠博带袍笏登场被褐怀玉纨绔子弟 集腋成裘

5.器物。如:钟鸣鼎食觥筹交错举案齐眉席不暇暖 循规蹈矩 奉为圭臬权衡利弊

6.度量衡。如:咫尺天涯枉尺直寻尺有所短,寸有所长差之毫厘,谬以千里壁立千仞 以升量石 才高八斗 千钧一发 半斤八两 锱铢必较

7.军事。如:烽火连天大动干戈剑拔弩张折戟沉沙 围魏救赵 三十六策,走为上策

8.艺术。如:五音不全黄钟大吕引商刻羽滥竽充数 室如悬磬 胶柱鼓瑟铜琶铁板 急管繁弦 哀丝豪竹 龙飞凤舞 力透纸背 入木三分 铁画银钩 胸有成竹画龙点睛 梨园子弟插科打诨 一板三眼

9.宗教。如:三教九流三生有幸四大皆空六神无主 天花乱坠 昙花一现聚沙成塔 醍醐灌顶

10.避讳。如:只许州官放火,不许百姓点灯皮里阳秋(原为“皮里春秋”,因避讳而改“春”为“阳”)

十、歌谣记忆中国古代文学常识

  1.先秦文学。先秦文学有两源,现实主义和浪漫。《诗经》分为风雅颂,反映现实三百篇;手法牢记赋比兴,名篇《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》,《离骚》作者叫屈原。先秦散文有两派,“诸子”、史书要记全。儒墨道法兵杂名,阴阳纵横小说农。儒家《论语》及《孟子》,墨家《墨子》传世间。道家《老子》及《庄子》,法家韩非著名篇。历史散文有两体,分作“国别”和“编年”。前者《国语》《战国策》,后者《春秋》与《左传》。

2.两汉魏晋南北朝文学。两汉魏晋南北朝,诗歌成就比较高。“乐府双璧”人称赞,建安文学推“三曹”。田园鼻祖是陶潜,“采菊”遗风见节操。《史记》首开纪传体,号称“无韵之离骚”。班固承续司马意,《汉书》断代创新招。贾谊雄文《过秦论》,气势酣畅冲云霄。“出师”二表名后世,《桃花源记》乐逍遥。辞赋盛行易空洞,张衡《二京》似惊涛。文学批评也兴起,《文心雕龙》真高超。骈文追求形式美,小说初起尚粗糙。

3.唐代文学。唐诗鼎盛巍如山,“初唐四杰”不平凡。王杨卢骆溢华彩,律诗、绝句形初现。浪漫诗人推李白,一路高歌《蜀道难》。现实主义有杜甫,“三吏三别”不一般。乐天倡导新乐府,“琵琶”“长恨”留名篇。田园诗派有王孟,高岑诗歌唱塞边。中唐李贺多奇丽,贾岛“推敲”天下传。晚唐崛起“小李杜”,此后衰败如尘烟。韩柳古文创新体,《阿房宫赋》唱千年。唐代传奇已成熟,名作当推《柳毅传》。

4.宋代文学。宋词如海甚汪洋,分成婉约与豪放。柳永秦观李清照,风花雪月多柔肠。苏轼首开豪放派,“大江东去”气昂昂。磊落坦荡辛弃疾,“金戈铁马”势高扬。三苏王曾欧阳修,继承韩柳作华章。范公作品虽不多,《岳阳楼记》放光芒。南宋诗人陆放翁,《示儿》犹念复家邦。人生自古谁无死?后世感怀文天祥。编年通史第一部,《资治通鉴》司马光。《梦溪笔谈》小百科,沈括从此美名扬。

5.元明清文学。元代散曲分两种,小令、套数各不同。杂剧代表四大家,成就首推关汉卿。窦娥悲剧传千古,人物形象最鲜明。其余三家郑马白,还有《西厢》留美名。明清戏剧佳品多,《桃花扇》及《牡丹亭》。长篇都是章回体,“四大名著”是高峰。《儒林外史》不能忘,《聊斋志异》甚流行。尚有短篇拟话本,编订“三言”冯梦龙。方苞开创姚鼐继,散文流派叫桐城。清末大家龚自珍,《己亥杂诗》劝天公。

十一、文学常识记忆有办法

1.纵横结合记忆法

古今作家生活时代不同,从而形成纵的联系;同一时期不同作品又有各自的特点,从而又形成了横的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来,在脑中形成几条线或几个面,是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表,印象就更加深刻了。如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫,二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆,中国古代戏剧史又何愁记不住呢?

2.举一反三记忆法

如由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体;记忆屈原时,由屈原想到他的作品《离骚》;又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头,想到西方浪漫主义三大家:雪莱、雨果、拜伦。这样触一而发十,就能较系统地记住许多文学常识了。

3.分门别类记忆法

即在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准,如:(1)时代国别,可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法,按不同时代和不同国家来记忆。(2)风格流派,如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。(3)地位评价,如“四大名著”“世界三大短篇小说巨匠”等。(4)文章体裁,如小说、诗歌、散文、戏剧等。(5)题材人物,如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。(6)作家作品,如苏轼的诗、词及文等。(7)字号称呼,如柳河东、杜拾遗、太史公等。

4.点面结合记忆法

复习既要注意全方位复习,又要注意突出重点。有的文学常识关键就在某一要点,抓住了要点,其他问题也就迎刃而解了。如教材所选鲁迅的若干篇小说,要记每篇出自何处,很难,若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均出自《呐喊》,便省时易记、事半功倍。

当然,上述记忆方法并非只能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。各种记忆方法的综合使用,既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其效果自然会更好。

(选自《试题与研究·教学论坛》2010年第14期)

十二、辨识几种易误用的常见修辞

1.比拟与比喻

比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。

比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。

2.设问与反问

设问和反问都是“无疑而问”。设问往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。它用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

反问是用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。常见的形式有两种:(1)用肯定的形式表示否定。如:毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢?(2)用否定的形式表示肯定。如:克服困难不也是一种享受吗?

3.借喻与借代

相同点是它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。要注意的是:

①借代的作用是“称代”,即直接用借体称代本体,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。如“红旗指处乌云散”中,“红旗”指人民军队,是借代;“乌云”喻黑暗势力,可还原为明喻,是借喻。

②构成借代的基础是事物的相关性,而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性,如:

A.我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)

B.我们去找那个寄生虫算账。(借喻)          

③借代的借体和本体之间的关系比较固定,如“红领巾”只指代少先队员;而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的,如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。

④借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如我们可以说“共产党像太阳”,却不能说“少先队员像红领巾”。

修辞大梳理

1.比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:生动形象,给人以鲜明深刻的印象。

明喻:美加净护肤霜,像妈妈的手,温柔依旧。(美加净护肤霜广告)

暗喻:儿子是箭,父亲是弓,要想把箭射得更远,父亲的背便愈弓。

借喻:这儿的网速很快,请系好安全带。(某网吧广告)

2.拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词句来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象。

如:显然刚被飞利浦吻了一下。(剃须刀广告)

3.排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。

句子之间排比:生活是七彩缎,那也是一幅难描的画;生活是一片霞,却又常把那寒风苦雨洒;生活是一条藤,总结着几个苦涩的瓜;生活是一首歌,吟唱着人生悲喜交加。(《苦乐年华》歌词)

成分之间排比:(延安的歌声)它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。(吴伯箫《歌声》)

4.夸张:夸张是为了达到某种表达的需要,对事物特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。作用:突出强调事物的本质或特征。

扩大夸张:故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式。如:蜀道之难,难于上青天。(李白《蜀道难》)

缩小夸张:故意把客观事物说得小、少、弱、低、浅的夸张形式。如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《长征》)

超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如:看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。

5.对偶:字数相等,结构一致,意义相对或相近的两个短语或句子。作用:使表达整齐匀称,节奏感强,凝练概括。

正对:头枕着边关明月,身披着雨雪风霜。(《当兵的人》歌词)

反对:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)

串对:烽火连三月,家书抵万金。(杜甫《春望》)

6.反复:为了强调某个意思、某种感情,有意重复某个词语或句子。反复分为连续反复和间隔反复。作用:表达强烈的情感,增强节奏感。

如:常回家看看,回家看看。(《常回家看看》歌词)

7.设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:提醒人们思考。

如:山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。

8.反问:只问不答,用疑问形式表达确定的意思;肯定形式反问表否定,否定形式反问表肯定。作用:加强语气,发人深思。

如:克服困难不也是一种享受吗?

十三、标点符号运用“七注意”

1.有些句子虽然有疑问词,但是整个句子不是疑问语气,不能用问号。例如:

●鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗,是值得研究的问题。

●他完全知道这件事情该不该做。

2.语句内部用了连词“和”的地方,就不能再在“和”的前面用顿号了。

●从2001年到2011年的十年,“哈利·波特”系列电影和书籍陪伴着许多学生走过了大半个学生时代。

3.三种句内点号(包括逗号、顿号、分号)的运用原则:逗号表示句子内部的一般性停顿,顿号表示语句内部较短的并列词语之间的停顿,分号主要表示复句中并列分句之间的停顿。按照停顿时间的长短不同,可以大致这样表述:顿号<逗号<分号。例如:

●诗歌遣词造句讲究精练、优美、音乐性,讲究变化。

●但他在我们店里,品行却比别人都好,就是从不拖欠;虽然间或没有现钱,暂时记在粉板上,但不出一月,定然还清,从粉板上拭去了孔乙己的名字。

4.当后引号和点号连用的时候,若引文是完整地照录人家的话,引文末尾的点号就放在后引号之前;如果只引了文句的一部分,点号就放在后引号之后。如:

●奥利弗在赛后谈到刘翔时,也咋舌惊叹:“他一定会跑入13秒,你会见证这一奇迹的。”

●据王粲的《英雄记抄》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。

5.如果解释说明的话插在句子中间,就可以在前面和后面各用一个破折号(叫双用,作用相当于括号)。如:

●做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息……

6.当一句话用了“等”“等等”后,就不再使用省略号了,否则就是重复。如:

●近期,南方周末等媒体针对农村学生难入名牌大学的情况进行了报道。

7.引文之内又有引文,就用单引号;书名内还有书名时,就用单书名号。如:

●香菱怔怔答道:“‘闲’字是十五删的,你错了韵了。”

●张硕同学的作文《读〈钢铁是怎样炼成的〉后》在报纸上发表了!

十四、明确语病的类型

1.语序不当。即组成句子的各个成分的排列次序出了问题,从而导致表意不明、不合事理或产生歧义。

例:①我们一定要发扬和继承古代先贤留下来的光辉思想。(先“继承”后“发扬”)

②法国一位外宾在长城上丢失了360元人民币。(应为“一位法国外宾”)

2.搭配不当。常见如主谓搭配不当、动宾(或宾语中心语)搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词语搭配不当等等。

例:①大陆对台政策的出台,牵动着无数海峡两岸同胞的心。(“无数”应修饰“同胞”)

②穿的只要是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(关联词搭配不当,“只要”改为“虽然”)

3.成分残缺(或赘余)。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语等。

例:①从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。(缺主语,去掉“从……中”)

②学校里出现了空前的前所未有的“学雷锋”热潮。(“空前”与“前所未有”意同,删去其一)

4.结构混乱。表达同一个意思时,由于犹豫不定,将两种(或两种以上)句式交错使用,造成句式杂糅、表意不清。

例:①这个办法又卫生又方便,深受群众所喜爱。(“为……所”是固定结构,句中有两个结构,可改为“深受群众喜爱”或“为群众所喜爱”)

②参加这次夏令营活动的除了实验中学外,还有板桥中学、楚水中学等学校也都参加了这次活动。(应删去“也都参加了这次活动”)

5.表意不明。往往是由于句子有歧义造成的。

例:①丁老师才到我校,许多老师还不认识。(到底是谁不认识谁?不明确)

②美国对伊拉克的进攻是早有准备的。(谁进攻谁呢?)

6.不合逻辑。有些句子从语法结构上看没问题,但表达不合事理,仍是病句。

例:①过了一会儿,汽车突然渐渐地放慢了速度。(“突然”与“渐渐地”矛盾,根据实际情况删去一个)

②体育课对大多数同学是有兴趣的。(主宾颠倒,应改为“大多数同学对体育课是有兴趣的”)

十五、识记汉字讲求方法

  菜做得好,厨师有妙招;汉字要学好,积累有方法。下面是湖北宜昌一位中考命题专家给大家的汉字识记方面的建议:

一是要注意区别汉字的一音多字现象。同学们书写时频频出现的错别字中,真正的错字只是一少部分,而更多的则是别字。如果把这些别字归类分析,就会发现,音近字占有相当大的比例,因为有些同学从一开始对绝大多数汉字就只知其音而不明其义。尽快了解和掌握部分高频汉字的字形特点和字义流变,对于这一类别字毛病将起到医标治本的作用。比如,“治癌”与“致癌”,“汗青”与“汉卿”,“桃园”与“桃源”……细微之差,相去甚远。

二是要注意了解汉字的形近义殊现象。有的同学常把“采”写成“釆(biàn)”,且不容易纠正。如果我们着眼于字形结构和字义起源来学习,大家对“采”和“釆”的意义和正确的书写就会有一个明确而深刻的认识。“采摘”的“采”,从木从爪,上面的“爪”是用手拿东西的样子。《说文解字》:“覆手曰爪。”至于“釆”是另外一个字,《说文解字》:“釆,辨别也。”甲骨文像兽的脚印,中间用一横一竖隔开,表示蹄痕判然可辨。“采”字经常作形声字的声符,如“睬”“踩”“彩”“菜”,除“菜”(cài)外,都读cǎi。“釆”字现在不单独使用,只用来作“悉”“释”等字的意符,这些以“釆”作形旁的字都同“辨析”意有关。再如“示”字旁(礻)和“衣”字旁(衤)的字,同学们也容易混淆。其实,“示”在甲骨文中,其写法像神主的牌位,也可以理解为鬼神。因而后人造以示(礻)为偏旁的字多与鬼神有关,如“祭”,以手持肉献给鬼神。其他如“祥”“福”“祺”“祠”“祖”“祈”“祷”等,均符合此规律。而“衣”字旁的字则与衣服相关,如“初”是指做衣服时最初的工序——拿刀裁布。还有“补”“褂”“衫”等,则更为明显。

  (节选自李研《汉字考查:你将如何应对?》)

十六、考场写作中写偏题了怎么办?

 【读者来信】

老师,在考场写作时,经常会碰到写到一半发现偏题的现象,不知如何“挽回”和“扭转”。(湖北王诗洁)

  【作家指津】

诗洁同学信中提到的问题,许多同学都曾遇到过。考场写作,出现这种现象的原因一般有这样几个:

一是下笔前你没有完全理解题目所蕴涵的主旨、核心,没有理解命题者希望你围绕题目蕴涵的一些元素表达出怎样的独特见解、观点、体验。

二是你在作文的时候没有考虑好文章段落的逻辑关系,先写什么后写什么,哪些点到为止,哪些着重表现,没有事先考虑清楚。

三是你没有抓住题目中的主线,也就是立意,以此来串珠,这“串珠”就是作文素材的组合。

出现跑题情形时,要立即停下来,在短时间内反复琢磨题目,最好用发散思维,对题目的要义设想多种角度来切入。写到一半跑题时,最好能巧妙地停顿,往题目上靠,把素材自然地与题目关联、过渡,剑走偏锋,从另一个角度和层面,引导下半部分的行文来阐述命题,这样就可以做到文脉上的承接、贯通,把已经写了的跑题部分的素材和原题的共同点发掘出来,通过层层递进、分析、筛选、对比,回到原题,这样过渡就不会牵强。要学会在不同中找到共同点,在共同点中发现闪光点,这样就能“力挽狂澜”,挽救跑题带来的失误。

十七、中考临近,教你四招“炼”成中考满分作文

  中考的脚步不断临近,如何才能轻松应对中考语文作文?这是每个临考师生最关心得问题,现在带你走进中考满分作文锻“炼”基地,希望对临近中考的语文老师和同学带来一点启发,四招“炼”成中考满分作文

  一、炼标题——芳草满园花满目

  俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销得人憔悴”。近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法,的确给人新颖的感觉:

  1、引用流行歌曲,如《我的未来不是梦》(1997年山西)、《一切尽在不言中》(2003年淮安)、《常回家看看》(2003年甘肃)。

  2、运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的幸福感受》(2002年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年江苏)、《现在?现在!》(2003年陕西)、《成才全靠父母吗?》(2002年江苏)。

  3、套用流行语,如《在桥一方》(2003年山西)、《都是课外书惹的祸》(2003年天津)。

  4、借用成语或名句,如《勿以善小而不为》(1999年重庆)、《学无止境》(1999年广东)。

  5、活用熟语,如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》(2003年四川)。

  6、采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)、《着一袭美丽的绿袍》(2001年青海)、《一丝甘醇沁心田》(2002江苏)。

  二、炼开头——举头已觉满眼春

  古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样,有人说:“好的开头等于成功的一半”,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生动、优美,我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头:

  1、引名句,起点高远,如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实(1999年广东《学无止境》)

  2、巧博喻,形象开阔,如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(2002年盐城《一丝甘醇沁心田》)

  3、趣比拟,别开生面,如:嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。(2002年河北《我叫把握》)

  4、作排比,造势磅礴,如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。(2003年江西《待人和善》)

  5、巧设问,引人深思,如:团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?(2003年江西《今夜星光灿烂》)

  6、深抒情,生动感人,如:虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?(2003年丽水《永恒的情结》)

  7、用题记,揭示主旨,如:就在蔚蓝变得紫红的那一刹那,也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽,但我仍然坚信:无情的黑夜也是慷慨的!——题记(2003年荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》

  三、炼形式——巧持彩练当空舞

  独到的创新设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿;别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新,许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实,好的作品更需要漂亮的包装,我们如果少用传统的“三段体”形式,给作文换一套新颖的“外装”,就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文,各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

  1、日记体式:围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。如:2003年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历,每则日记着力写好一个小镜头,以此见证他的独特体验。2003年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言,来表现“非典”时期的非常爱意。

  2、剧本式:如2002年眉山满分作文《善良归家》:时间:寒冬的一个早晨地点:一片茫茫的荒原上人物:善良、金钱、地位、权力、时光老人

  背景:善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上,那儿荒无人烟,只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音:善良正急切地想着回家,想着回到人们的心中。)

  (突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过,金钱上,善良似乎看到了回家的希望)

  善良:停车!停车!(满怀希望地招着手)

  金钱:你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来)

  ……(限于篇幅,后文略)
 小作者围绕一个主题,采用短剧的表现形式,用场景揭示事件发生的背景,用舞台提示展示细节,用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解,新颖独特的构思,让人拍手叫好。

  3、小标题串联式:如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。如:2003年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们是自然界天气变化的写照,深入文章,你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述,通过小标题,文章的情节一气贯通。

  4、童话寓言式:如2002年江西满分作文《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法,以童话故事这一表现形式,采用换位思考,站在第一人称的写作角度,写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。2003年辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云,真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化,采用童话寓言形式,带给人独特的感受。

  5、还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词等形式,作者们围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。

  四、炼语言——语不惊人死不休

  孔子说:“言之无文,行而不远。”意即文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。同样的道理,中考作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三:

  1。妙用动词、形容词,修饰语,叠字等。如:夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(2003陕西考生《拥抱现在》)

  2。句式灵活多样,长短变化,整散结合。如:出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。(2003年淄博《招招手儿,豆角般的月儿》

  3。巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

  善用排比,如:和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善犹如一盆炭火,温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药,是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。(2003江西考生《待人和善》)

  妙用比喻,如:主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。(2003甘肃《歌声与微笑》)

  灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等,如:

  “1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉……”

十八、2012年中考作文热点汇总及备考指南

  写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。因而,作文是一个人语文素养的综合体现,一个人作文水平的高低,很大程度上就代表了其语文素养的高低。
 作文历来是中考试卷中的重头戏,一直备受人们的关注和重视。全国各地的中考语文试卷每年多达100多套,丰富多彩的作文试题无疑成为中考试卷中最亮丽的风景线,我们欣赏它,分析它,研究它,对于提高我们的思维能力,提升我们的写作水平,有着极其重要的帮助。同时,对于我们分析中考作文的热点主题,准确预测中考作文主题的发展趋势,也有着极为重要的意义。
  一、中考作文热点主题扫描
  热点主题一:修养励志

  新课标要求语文课程“应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”,“应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”。通过写作中关于品德、修养、励志等问题的抒写,可以使学生分清什么是真、善、美,什么是假、恶、丑;什么是文明,什么是美德;什么是修养高尚,什么是情操高洁;什么是志向高远,什么是立志成才。中考作文将修养励志作为热点主题之一,也正是为了引导学生加强自身思想品德和道德情操的修养,激励学生树立远大的理想,立志成为有用之才,这也是情感态度价值观的目标要求。
  像07年浙江杭州卷以“友善”为题目,山东青岛卷以“孝敬父母”为话题;08年福建福州卷以“做一个有责任心的人”为题目,广东佛山卷以“爱的奉献”为话题;09年山东聊城卷以“知道与做到”为话题,湖南常德卷以“目标·过程·结果”为话题,湖南长沙卷以“一步,一步,再一步”为题目,湖北孝感卷以“求索”为话题,福建厦门卷以“尊重 ”为题,四川内江卷以“帮助自己”为题,黑龙江哈尔滨卷以“路在脚下”为话题,广西南宁卷以“力量”为话题,河南卷以“逆耳忠言助我行”为题等等,都是围绕修养励志这个热点主题来命题的。
  热点主题二:哲理思考
 生活中,许多看似平常的事物,细细琢磨,就会发现其中蕴含着很多丰富的令人深思的哲理;也有许多看似简单的道理,多方思考,就会发现其中包含着许多辩证的发人深省的观点。对于初中学生而言,就要学会能透过事物的表层现象看到问题的实质,能深入地思考问题,认识问题,分析问题,从而达到解决问题的目的。中考作文中经常出现哲理思考类的试题,目的就是为了有意识地开拓学生的思维空间,发展学生的思维能力,使学生的思维能够具有创新意识。
  像07年河北省卷以“反省”为话题,江苏扬州卷以“吃 ”为题,浙江绍兴卷以“寻找平衡”为题;08年湖北孝感卷以“心存敬畏”为题,浙江杭州舟山卷以“日历”为话题,江苏南京卷以“寻”为题目;09年湖南省衡阳卷以“生命的颜色”为题,沈阳卷以“润”为话题,安徽安顺卷以“发现”为话题等等,就是引导考生深入思考问题,探究事物中蕴含的丰富哲理。
  热点主题三:社会生活
 每个人都处在社会生活中,学生也不例外。学生活动范围最多的学校和家庭,也是社会生活的一个方面。学生本身处在社会之中,或亲历,或目睹,或耳闻,对社会生活一定有着自己的认识和体验。作文引导学生积极地深入社会生活,正确地认识社会生活,及时地总结社会生活经验,这样能使学生对社会的认识更深刻,将来能更快、更好地适应社会生活。中考作文考查写作社会生活,既是学生熟悉的内容,又能对学生起到潜移默化的积极引导作用。

  像07年浙江湖州卷以“生活,因变化而精彩”为题,四川南充卷以“人生路上多”为题,山东烟台卷以“变化”为话题;08年山东烟台卷以“美丽的瞬间”为题,浙江萧山以“善待生活”为话题;09年金华卷以“___________,让生活更美好”为题目等,都是引导考生关注生活、表现生活的作文试题。
  热点主题四:情感体验
 人本身是情感动物,人类的情感也是复杂多样的,有亲情、爱情、友情、师生情、爱国情等等,每一个人都会经历各种各样的情感体验。中学阶段正处于成长时期,也正是积极、健康情感的培养期。中学生对于父母及亲人亲情的感受,对于朦胧爱情的看法,对于同学朋友友情的认识,对于师生情感的体验,对于爱国之情的培养……都需要一个积极的、正面的引导,使他们能够怀着一颗青春的心,养成一种真实、健康的情感。中考作文试题,热衷于让学生抒写自己的真实情感体验,正是出于这样的目的。因为,情感是写作永恒的主题。
  像07年安徽省卷以“我们的心近了”为题,浙江金华卷以“这就是幸福”为题,山东济宁卷以“幸福”为话题,江苏盐城卷以“心中的阳光”为题,湖北孝感卷以“为他人开一朵绚丽的花”为话题;08年四川成都卷以“震撼我心灵的__________”为题,广东肇庆卷以“泪水”为话题;09年贵阳卷以“沉醉于的世界”为题,江西卷以“我很幸运”为题,四川成都卷以“心中的风景”,江苏苏州卷以“一丝惬意心中来”为题,……都是要求学生以真情实感为中心,写出自己真实的情感体验。
  热点主题五:青春成长
 青春,是美好的,也是多彩的,如同万花筒一般有着绚丽的色彩。一个人的青春年华,永远充满着好奇、遐想、快乐、友谊、烦恼、努力和成长。初中学生正处于青春初期,喜、怒、哀、乐,酸、甜、苦、辣,陪伴他们走进了青春,感受了青春,他们对青春更觉新鲜,更有体验。所以,青春、成长,是中考作文命不完的话题。所不同的是,不同地方的试题,命题的材料不同,角度不同,要求不同,但主题和内容却永远是相同或相近的。
  像07年福建福州卷以“从此,我(他/她)不再________”为题,山东济南卷以“为自己高兴”为题,上海卷以“记住这一天”为题,四川安岳卷以“成长”为话题;08年江苏徐州卷以“成长回眸”为题,浙江省义乌卷以“我懂得了 ”为题,山东济宁卷以“成长的脚印”为话题或题目;09年江苏省盐城卷以“心灵的脚步”为题,浙江湖州卷以“我的行囊”为题目,湖南永州卷以“心中的阳光”为题,福建省三明卷以“我们初中生的故事”为题,安徽省卷以“师生之间”为题等,都是表现青春成长这方面主题的。
  热点主题六:自然景物

  大千世界,蕴藏着无数美丽的风光景物。人们身处大自然的怀抱之中,自然会发现许多美景,从赏心悦目的美景中享受到大自然的美好,进而陶冶人们的心灵;同时,人们又会对自然界许许多多的“物”赋予一定的情感,寄托一定的情思,并借这些“物”来抒发自己的感情,表达自己的志趣。中考作文也特别关注学生对自然景物的观察、描写、感受、情怀,因而出现了许多有关自然景物的作文试题。
  像07年福建宁德卷以“感谢 ”为题,可以是感谢自然景物;四川内江卷以“路上”为题,涉及到自然景物;湖北潜江、仙桃、汉江油田卷以“人间何处无风景”为题,当然可以是写风景的了。08年浙江温州卷以“下雨天,真好”为题,是写自然景物的;四川内江卷以“仰望蓝天”为题,离不开自然景物。09年四川眉山卷以“这里风光好”或者以“风雨”为话题,无疑是要写自然景物的;江苏徐州市以“面对自然”为话题,更是要写自然景物的。这些试题,不一定完全只写自然景物,但一定离不开自然景物。
  热点主题七:学习实践
 学习实践,是中学生的主要生活。针对我国学生实践能力薄弱的现状,新课程特别重视在学习中培养学生的实践能力和创新精神。实践能力要通过实践活动来培养,学生的社会实践活动也是新课程的有机构成部分。中考作文对学生的社会实践活动也很重视,主要是引导学生积极地参加社会实践活动,从而培养实践能力。
  像07年湖北黄冈卷以“深深的脚印”为话题,就是要求回顾自己亲身经历、亲身实践的过程;江苏常州卷以《你还会 吗》为题,题目限定了所填写的内容应该是自己的实践活动或生活学习状态。08年山东临沂卷以“从 中学习 ”为题,也是限定学习生活的内容。09年辽宁省锦州卷以“给学弟学妹们的一封信”为标题,上海卷以“在学海中游泳”为题目,也都是强调学习实践生活的重要性。
  热点主题八:感动感恩
 生活中,令人感动的人和事很多,需要感恩的也很多。我们为善心感动,为温暖感动,甚至为一个动作、一句话而感动;我们也感恩父母,感恩老师,感恩亲人,感恩朋友,感恩帮助过自己的一切人……学会感动,学会感恩,说明我们懂事了,成人了。正因为如此,中考作文才把感动感恩作为热点主题之一,常常在这方面来命题。
  像07年山东青岛卷以“孝敬父母”为题,湖南长沙卷以“留点感激在心中”为题目,福建宁德卷以“感谢 ”为题;08年江苏盐城卷以“温暖的时刻”为题,四川南充卷以“这一天,让我铭记”为题目;09年北京市怀柔区卷以“感恩”为题目,安徽省芜湖卷以“那一次,我很感动”为题目,新疆卷以“感动”为话题,浙江丽水市卷以“谢谢你,为我助跑”为题等,都属于这一热点主题作文

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