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《巴东三峡》教学设计与反思
作者:admin  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2012/10/14 19:06:32  文章录入:admin  责任编辑:admin

巴东三峡》教学设计与反思
(一).教学目标
1.知识与技能:理清文章的脉络,掌握游踪顺序,把握作者的思想感情
把握各峡山水的特点和景色特色
2.过程与方法:运用现代教育技术,让学生在互联网上处理运用信息和自主阅读
学生动手交流合作学习,以及个性化表达
3.情感态度价值观:了解祖国山河,山川的壮丽,可爱,
培养学生热爱祖国大好河山的感情
(二).教学重点:1.了解课文内容,理清文章脉络和游踪顺序
2.把握好三峡各峡的景色特点
(三).教学难点:描写三峡时怎样抓住景物特征进行生动、形象的描写
自己在互联网上处理、运用信息的能力
(四).教具准备:电脑 课件
(五).教学过程
一.诗歌朗读,导入新课
1.请学生背诵李白的《早发白帝城》并提问:这首诗所写的地点在哪里? 〈三峡〉
2.以前我们学过一篇关于三峡的文言文,文中让你印象最深的是哪句话?
3.在电脑上播放三峡的奇丽风光和《早发白帝城》的配乐朗读
教师引语:同学们,我们刚刚欣赏了诗的美妙,领阅了景的秀丽,今天让我们和刘大杰一起走进长江上游最雄伟壮丽的峡谷——三峡,领阅那雄伟和秀丽,感受惊险与激动
二.整体感知,理清脉络
1.学生听朗读看风景,领略山水之美
〈播放配乐课文朗读带,桌面上显示与课文同步的三峡风景〉
2.学生速读课文,用横线标出作者沿途经过的地方,把握作者游踪,并体会三峡各峡的山水特点和景物特色
〈学生发言后老师强调〉
3.桌面显示文章游踪线路图
三.自主探究品味语言
1. 在三峡中,最吸引游客的是巫峡,读课文第七,八自然段,找出这两段的主要内容,看三峡的美体现在什么地方?
〈学生回答〉
2. 在7—8自然段中,找出运用了修辞手法的句子,并体会以下,运用了这些修辞手法的作用
〈桌面显示板书〉
3. 作者在描写三峡景物是运用了诗句,谚语和典故,请大家阅读课文,找出相关的例句来
〈学生回答,师生共同分析作用〉
4. 桌面显示
5. 游客们在游完三峡后,心情怎样,找出关键词语
四.拓展创新,动手阅读
1.作者在写三峡自然景物是也描写了两岸的人文景观,例如黄陵庙,八阵图等,学生自己在网上查阅有关的人文景观,拓展知识面
2.可以把自己查阅到的知识复制到BBS上,相互交流,也可以在上面发表自己的看法和感受
五.学生活动,试当导游
1.先将学生分成三个组,分别介绍三座峡
2.学生自己在网上查阅有关三峡的故事传说,小组成员共同合作并设计好相关的语言发言
3.学生可以在BBS上发表自己的对三峡的感受和体会,也可以对三位导游从举止,语言,表情等方面进行评价
4.教师及时总结和评价
六.小结全文,交流心得
1.学生回答自己在本节课中收获
2.和学生一起感受了三峡无比雄伟奇丽的景色,也为祖国的山河壮丽感到骄傲和自豪,也会更加热爱我们的祖国
(六)教学反思
《巴东三峡》选自语文版第一单元,是一篇游记文章,游记文章需要学生掌握游踪、景物的特点和感情。我设计的这节课是一堂网络教学课,以互联网为大前提,为学生提供丰富的学习资源,培养学生的动手操作能力,因材施教,针对不同学生对知识的掌握程度,自己动手,随时在网上寻找答案,在BBS上发表自己的观点看法,在老师的统一安排,学习的知识,自己还可以为自己补充感兴趣的知识,培养学生的共性和个性。在放手让学生在网络上学习的环节中,要注意对学生的引导,不要理会其他与课文无关的东西和网站,在网络上自由学,但还是要以课文为指导,在网络中遨游,但要以课本为灯塔。
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